Design et smykke med tilhørende emballage.
Idegenerering:
Puh, der er mange muligheder: Ringe, armbånd, halskæder, brocher, øreringe, hårbånd, hattenåle o.s.v. Mulighederne er utallige. En kæde af ideer passerer associationer, det myldre en fantastisk proces uden begrænsninger. Ideer og tanker er frie. Har hæklet en blomst som evt. kan bruges til noget, men til hvad? Efter nogle dage og en god nats søvn så kommer det til mig. Jeg skal lave et armbånd, til en veninde: Et dronningearmbånd ud af bronze. Havde også inde at lave et smykke til kæresten: en g-nøgle, eller et smykke med noder på a, c og f, som forener dem som jeg elsker aller mest min kæreste og mine to børn. Beslutter, at det må blive senere, da jeg ikke føler jeg kan håndværk nok til dette. Derefter kommer den førstvirkeligheds- opvågning: Det kommer til at tage for lang tid med det dronningearmbånd, det har jeg ikke tålmodighed til. Hvad skal jeg så gøre? Bliver med at kredse rundt om den hæklede blomst. Laver andre afprøver af blomsten med forskelligt materiale, str. af hæklenål, hæklekombinationer. Hvordan/med hvad skal jeg kombinere den hæklede metaltrådsblomst?
Problemformulering:
Hvordan kan jeg lave et smykke, der forener såvel håndarbejde og sløjd?
Så har jeg besluttet jeg mig efter en indre proces tanker/impulser.
At Lave et armbånd ud af den hæklede metaltrådsblomst. Det bliver til mig selv, da jeg er lidt usikker på hvordan det skal munde ud.
Afprøver forskellige metaltråde. Sølvtråd er for hård, kobber helt fint, bronzetråd ok, men ikke så god som kobber.
Sidder en aften og leger lidt med noget metal tråd. Vikler det ind imellem i hinanden. Ligner en række 8-taller oven i hinanden. Tegner inspireret på et stykke papir forskellige figurer, der minder om ”metalblomsten”. Bliver til dråbeformede figurer, der igen bliver til blomster.
Tager ud på skolen for at afprøve forskellige muligheder. Forsøger først med noget bronzetråd at lave 8 dråbeformede figurer. Lodder dem sammen. Ind til videre fint nok. Skal lige pudse den lidt op. Den knækker, er ikke stærk nok. Ender med at lave 8 bronzedråber af 1,5 mm. Lodder dem sammen og puder dem op. Og det holder. Finder noget gummisnor jeg vil bruge. Hvordan skal jeg sætte det fast? Laver en cirkel af bronze der passer til trådens størrelse. Lodder den på. Holder stadig på. Hvad med lukke anordningen? Finder 2 kobber lukninger. Så laver 2 ringer jeg sætter i, så den kan lukkes. Lukkeanordningen er lidt for stor i forhold til gummisnoren. Limer den dog på og forsøger at klemme den mindre uden al for meget held. Forsøger at finde mindre lukkeanordninger i Panduro, men de har det ikke i kobber, som jeg har sat mig i hovedet. Fordi det matcher blomsten. Det giver en helhed i smykket. Så bliver ved udgangspunktet. Finder ud af at jeg vil have en krystal i midten. Helst en bjergkrystal. Tager til Fisketorvet for at finde en butik, der sælger krystaller. Finder et par krystaller, der kan bruges efter en række afprøvninger på det halvfærdige smykke, som jeg har taget med. Køber dem og tager hjem. Hjemme afprøver jeg hvordan smykket skal udformes. Skal der overhovedet en hæklet blomst på? Er det nok med en krystal i midten? Og i fald hvilken krystal? Skal en evt. blomst i midten være den jeg troede? Under afprøvningerne ligger smykket både på opbevaringsgenstanden og et neutralt sted. Lader det ligge og vender tilbage ind i mellem og afprøver forskellige kombinationer. Spørger familien til råds. Sover på det. Næste dag har jeg besluttet mig, efter en god nats søvn. Har lagt det på min opbevaringsting, som jeg fandt på skolen.
Havde påtænkt fra start at lave en æske i sølvpapir med rødt filt i. Men var ikke helt sikker. En tanke havde sneget sig ind. Hvad hvis jeg kunne finde en gren til mit smykke, der understregede det naturlige - i et med naturen. Kiggede på vej til skolen efter evt. brugbare grene, men besluttede med mig selv, at jeg nok skulle finde det jeg havde brug for, når tid var inde. På skolen blev jeg mødt med en vidunderlig duft af harpiks. Og der var min opbevaringsgenstand. Den ville supplere mit smykke perfekt!! Har så savet grenen lige så den kan stå, men bevaret den rå, da jeg synes det grenens konturere er smukke i sig selv, og det ville være synd at save/pudse den.
Er endnu ikke helt færdig med smykket, da jeg egentlig vil ændre på krystallens størrelse. Har bare ikke det rette værktøj - en diamantsav. Så jeg må sætte påtænkte krystal på, som den er. Var ellers i tvivl om den skulle limes eller loddes på, men metalblomsten vil nok smelte ved lodning, så det bliver limning.
Og så står smykket færdigtJ
Idegenereringen/ideudviklingen: Har været en lang men spændende proces. Inddraget brainstorm: Hvilke muligheder er der i forhold til smykker? Hvilket materiale/r vil jeg bruge? Hvordan kan jeg kombinere de to fag? Har jeg den nødvendige kunnen i f.h.t. det jeg vil? Hvem kan jeg evt. søge hjælp hos?
Har researchet, analyseret, valgt/fravalgt(kill your darlings teaterbegreb ), stået udefra og kigget kritisk på eget produkt.(metarefleksion)
Produktanalyse: Hvem er smykket til? Hvilken funktion skal smykket have? Hvilke parametre er prioriteret højere end andre? Hvordan er de blevet tolket? Vurderes ud fra en helhedsbetragtning for at opnå en forståelse for hvilke valg, der er truffet i selve udviklingen af smykket.
Formanalyse: Hvilken form skal smykket bestå af? Hvilke materialer vil jeg bruge? Hvor mange formdele skal smykket bestå af? Hvilke farver? Er smykket organisk eller geometrisk? Hvordan er smykket konstrueret? Hvilke samlinger har smykket?
De designparametre jeg har haft i spil er: Form, funktion, æstetik, materialer, konstruktioner, produktion, økonomi., adressat.
.
Har indgået en kontrakt med mig selv, vil integrere teknikker jeg ikke er helt stiv til, for at udvikle mig selv, se nye muligheder, udvide mine kundskaber. Men også være realistisk for det jeg super gerne vil lave, mangler jeg tid til, kunden samt materialer til for at kunne udføre. Men kan laves senere, når tid er. Har nedfældet ideerne på papir. Men tidsparameter er meget væsentlig, da tiden er begrænset(Lader mig begrænse p.g.a bl.a. familien).
I tilgift har jeg fået lagt kimen til flere smykkeprojekter, halskæder, brocher, armbånd og ringe. Ser frem til at eksperimentere mere, indhente fornøden viden/kundskaber, udvikle mig og afprøve.
Undervisningsforløb.
Mål:
At kreere egne smykker/brugsgenstande ud fa hækleteknikker af forskellige materialer.
Delmål:
1. Opnå færdigheder i hækling. Få kendskab til luftmasker, fastmasker, stangmasker, halvstangmasker + kædemasker.
2. Afprøve forskellige materialer ex.: garn, lædersnore, cykelslanger, metaltråde, aviser. Kun fantasien sætter grænser.
Ramme:
12 gange a 1,5 time, 10-12 elever (halv klasse) 4. kl., både drenge og piger.1 lærer. Sted: Håndarbejdelokalet. Men kan være over det hele også uden forJ
De får udpeget en makker, som de kan sparre med, snakke om deres ideer, en hjælp til ide-/ konceptudvikling. Evt. hjælpe med dokumentering af deres proces.
Slut på processen:
Udstilling af de færdige produkter. Gerne med evt. billeder/skitser af deres proces.
Opstart:
Starter med at konkretisere hvad vi skal og hvorfor. Vi ser på videoer/hækleskoler med de forskellige hækleteknikker inden vi går i gang. De starter med store hæklenåle, og når de mestrer dette, kan de skifte til mindre.
De vil løbende kunne se videoer/hækleskole med de teknikker de har brug for, og så øve. Med hjælp fra lærer. Når de så har opnået hæklefærdigheder vil de få opgaven: At kreere egne smykker/brugsgenstande af forskellige materialer
Didaktiske overvejelser:
Det første jeg får af tanker, er, hvordan skal jeg servere det så alle bliver fanget at det? Og få dem til at forstå, at det ikke er så svært, hvis man har lidt tålmodighed. Dette vil jeg bl.a. ved at have små afprøvninger med af de forskellige masker, så de kan se dem inden vi starter. Derpå vise videoer med fremgangsmåder på hvordan man hækler – en hækleskole/videoer, som hele tiden vil være til disposition undervejs i forløbet.
Derpå vise afprøvninger af forskelligt materiale, så de kan se forskelligheden af de forskellige slut produkter: smykker: ringe, armbånd, halskæder, brocher m.m. Brugsgenstande: Øreringeopbevaring(hæklet hjerte), minilamper, hjerter, stjerner, kasser, tøjdekorationer, tasker, punge, penalhuse, billeder/kunst m.m.
Derpå hvad er det jeg ønsker eleverne skal opnå? At kunne reflektere, redegøre for til- og fravalg. Blive dus med hæklemetoder, kunne ende op med at lege med hækling, så de kan udvikle/få deres egne ideer til smykker/brugsgenstande. Blive skabende/legende mennesker.
Metodiske overvejelser:
For at intensivere undervisningen og give muligheder for implementering af metoder, give mulighed for lagring, lave en skabende proces, har jeg tænkt at inddrage følgende metoder i undervisningen.
Logbog:
Skrive hver gang hvad de har lavet. Hvilke metoder samt materialer de har afprøvet. Hvilke ideer har de fået/haft? Hvorfor brugt/kasseret? Tegne skitser til de ideer de får. Afprøve dem og evaluere dem. Det giver bl.a. eleverne mulighed for fordybelse, selv sætte ord på deres proces, følge med i idegenereringen, følge deres udvikling
strikkeskoler/videoer:
strikkeskoler/videoer bruges fordi det vil lette undervisningen med gode brugbare videoer, der viser de forskellige teknikker. De vil hele tide kunne spole i dem, hvis de får brug for det. det vil gøre undervisningen lettere for mig og frigøre min tid, så jeg kan hjælpe mere kvalificeret og målrettet. Dermed bliver det ikke så stressende.
Leg med materialer/metoder:
Undervejs skal de afprøve samme teknikker med henholdsvis forskelligt materiale og forskellige str. hæklenåle. Derved opnår de kendskab til materialer – det at hækle, og kan begynde at lege med deres kunnen, og gå ind i en skabende proces, reflektere – afprøve – til- og fravalg begrunde hvorfor de lige har gjort som de har. Opnå bevidsthed om egen handling/kunnen i f.h.t . det at hækle. De bliver i stand til at kunne besvare følgende: Hvad sker der, når der hækles lige ud? Hvad sker der, når der hækles rundt? Hvad sker der, når hækles ovenpå? Hvad sker der, når der bruges forskellig masker? Hvad gør valg af materiale str. af hæklenål på det færdige produkt? Derved opnår de mestring af teknikker og kendskab til materialer til videre idegenerering - begyndelse på en skabende proces – Bliver i stand til at lege som er nyttig i forbindelse med idegenerering og den videre proces. Hvordan kan jeg bruge det? Hvad kan jeg bruge det til? Ud fra det kan de så beslutte, hvad de vil lave: et smykke - en brugsgenstand. Begrunde til hvem, hvorfor, hvordan. Sætte ord på hvordan fik de ideen.
Det er det jeg håber at lede den enkelte elev frem til via de didaktiske og metodiske overvejelser.
 |
| Færdig smykke på ufærdig opbevaringsgenstand |
